Se me ocurrio hablar de politica, de estas elecciónes y en general de todo este manojo de ayer .
Ya Uds señores y señoritas, creo XD, opinantes ya tan re viejos para tener criterio y dar fundamentada una apuesta y opción politica, por eso me gustaria , que dieran un balance , nose un poco mas si se puede, del panorama de la politica nacional, de los politicos, de el pais ,en fin de toda la custione q` ud quiera en frente a Politica Chilensis y sociedad.
Eso. Opine Porfavor
saludos y ojala no cague el blog con politica. XD
^^ actualizando esta cosa... ya voy a tener tiempo de oscio pa escribir acato.
Y asi con la historia del pobre caminante, me dispongo a vacaciones ,asi q imaginen a este weón de guata tomando un bebida de dudusa procedencia y contenido etilico preciso pero bajo.
Ya!!! ,no tengo na que decir y para variar mi mente no engrana; por esto!!!
Vengo a preguntarles algo frente a el viejo pascuero y todo lo que produce el y la navidad:
¿soportan a la gente que vitrinea por las calles de la ciudad solamente ,eso creo, para cagarle la vida al transeúnte?
¿ que vitrinea afuera de las tiendas ,locales y vendedores , sin nisiquiera percatarce que HAY gente que no va al centro a vitriniar?.
Para que no digan que soy un amargado ni nada, por otro lado dicen que lo soy; Sí vitrineo ,pero basta mirar la vitrina, NO ESTAR 5 MINUTOS ENFRENTE DE UNA VENTANA, y por otro lado si te gusta aquel producto : Entra a la tienda ,Tocalo, Observalo, usméelo ,nose. PERO HAY TENDRA CONTACTO DIRECTO CON EL PRODUCTO Y NO JODIENDO la vida a los caminantes y a la gente que está comprando, vitriniando sin grado estupefacto en vitrina, O en general a la sociedad que trancita por LUGAR PUBLICO.
Bueno ese ha sido mi intervención ojala de para hablar o para destruirme. Ojala opinen desde su punto de vista y no critiquen la apertura al tema (que por todo esto es muy pero muy subjetiva).
La verdad es que no habia tenido tiempo para meterme aquiiiiiiiiiiiii.... a demas no he tenido tiempo para sentarme y escribir extensos trozos de mi vida o pensamiento, asi que les dejo mi seudo ensayo abocado a educación .. Ojala sirva de algo, por lo menos de material didactico XD, es un simple escrito que ,ojala, les haga opinar. con eso basta... Humildemente mi "hibri ensayo" (chanta).Por cierto este escrito no es un escrito taxativo. Se aceptan opiniones frente al tema.
Reforma Educacional Chilena: Falencias en la implementación de esta.
Para comenzar esta reflexión y apertura al tema, se debe clarificar en varios ámbitos lo que corresponde a la reforma educacional así, sabiendo por definición se puede juzgar con un poco de cotejo el tema que se planteara.
Se puede definir a la reforma educacional como “Las transformaciones sufridas por la enseñanza, la formación del profesorado, las ciencias de la educación o la teoría del currículo” (1)
Ahora bien, esta reforma no es la primera de las reformas educacionales chilenas, sino que corresponde a una de tantas que ha tenido la educación chilena, con el fin de ponerse en actualidad en rigores sociales y globales, que se le piden, así, cabe destacar que la actual reforma de la educación es un gran revolución que conlleva a la par todo desarrollo social de Chile y en ella se encuentran las metodologías, transformaciones y desarrollo para el país. Por ello, el modo y el funcionamiento del “como” se aplique la reforma, conllevaran a un promisorio ascenso en las competencias o a un estancamiento o crisis de la educación chilena.
Así se puede señalar que la educación pasa por etapas, etapas, tal como pasan los siglos, “sucesiones temporales en las cuales una reforma se desvanece y se entra en crisis”, luego y por sucesión se hace “preciso implementar profundas reformas a la educación” (2), para entrar en otra reforma, es así como está reforma nace, como la caída de una reforma anterior, de una crisis educacional anterior, por ende, como meta principal se tiene que el ideal de esta reforma es promover y obtener calidad en la educación, donde el alumnado sea el participante directo de los frutos de su siembra, así, se desprende en lo expuesto por el Historiador Chileno Samuel Vial, en “ La reforma educacional de los gobiernos de la Concertación”.(3)
Cabe destacar que los fines de la reforma son muchos, pero todos apuntan a un perfeccionamiento, a un buscar calidad, por sobre todo. Así se pueden señalar grandes ventajas y a la vez grandes desventajas. Así, hoy por hoy en la reforma actual se busca en demasía y de manera acertada que la enseñanza esté “dirigida a el aprendizaje y sus procesos”, por lo tanto, es notoria la diferencia que se quiere implementar en relación a la reforma anterior, la cual denotaba solamente en el catedrático, el cual debía extenderse netamente a cumplir con el plan de estudios y no preocuparse necesariamente por el aprendizaje de sus alumnos.
Otro fin de la reforma, que es de relevancia trascendental, es la inter conexión que se debe dar entre todos los subsectores de aprendizaje, vale decir, se busca que todo lo teórico se intente hacer practico y por otro lado “todas las partes se hacen cargo del todo” (4) así cada subsector “se hace cargo indirecta o directamente en el comportamiento de las otras “(4)
La reforma educacional chilena contempla grandes y auspiciosos fines y objetivos realizables ,como señala el ministerio de educación, así la reforma “ interviene en las formas de enseñar y aprender, en los contenidos de la educación el tiempo de aprendizaje ,la gestión del servició educativo , los insumos ,tanto materiales educativos, como infraestructura escolar ; el financiamiento del sector, así como el mejoramiento paulatino y sostenido de las competencias y condiciones de trabajo para los docentes.”(4) Todo lo que señalé, respaldado a lo declarado por el MINEDUC, auguraban o auguran grandes y profundos cambios. El problema recae con lo expuesto más adelante.
Cabe señalar que el actor principal de todo el proceso de transformación educacional va por la mano del docente, pues se le entregan grandes responsabilidades, principalmente enfocadas a guiar al alumno al aprendizaje.
“La clase se construye a partir de un trabajo mutuo, colaborativo entre todos los integrantes de una sala de clases. De lo que se trata es que el alumno participe activamente en la construcción del conocimiento, lo que significa crear alumnos más críticos. Para ello los conocimientos tienen que tener mucho que ver con la realidad cotidiana, con el hoy y el futuro más que con el pasado” (3)
El más auspicioso fin de la reforma educacional chilena es cambiar el paradigma de la educación de esta, donde; como señale, el docente deja su oratoria, más se preocupa del aprendizaje de contenidos y métodos. Grandes debates se han dado frente a todo este tema; ya que si se muestrea el numero de contenidos teóricos dados por la reforma anterior, aquella es infinitamente superior a la que se está impartiendo o empieza a impartirse, se puede decir, luego, que hoy se entregan muchos menos contenidos u sapiencias, pero se busca desde luego, que el alumno las internalise ocurre un proceso, que, Vial, nombrado anteriormente, trata con sumo cuidado, señalando que es un riesgo muy significativo dejar los amplios contenidos por una profundización exagerada en pocos contenidos, ya que si estos no son logrados el alumnado cae un una neta ignorancia frente a temáticas, afirma además que es mucho el peso que el alumno ,indirectamente, posee como forjador de su propia sapiencia dentro del sistema.
Por otro lado la reforma, al ser un cambio de paradigma trascendental debió ser, antes, contemplada y el conjunto universitario debió preparar e instruir a nuevos profesionales adecuados a esta reforma, situación que no precavió a un cien por ciento.
La reforma educacional compromete una serie de objetivos mínimos curriculares que el alumno debe alcanzar, lamentablemente esto se trunca con el egreso de los alumnos de enseñanza media y la obligación de los docentes en “pasar la materia”, es decir, el profesor, igualmente, así como en la reforma anterior, se ve obligado a enseñar apresuradamente, para alcanzar las metas mínimas impuestas por el MINEDUC y los contenidos mínimos que se plantean en la Prueba de Selección Universitaria (PSU)
Se tiene que tomar en cuenta que como toda reforma, esta conlleva un cambio radical en todo aspecto educacional, así, hoy por hoy se debe educar a casi tres millones de alumnos de manera tal de darles calidad; La reforma educacional plantío aquello de manera tal de aumentar el numero de horas pedagógicas, vale decir ,crear una jornada escolar completa. Pero nadie, sino hasta haber promovido la ley de aumento de carga horaria tuvo precaución de la falta de infraestructura que había en los complejos educacionales. (3)
Resulta lamentable que toda esta reforma tenga imperfecciones tan magnas, como todo proceso de transformación tiene ventajas, desventajas, sub. Procesos, etapas que superar, etc. Teóricamente se opina que no posee imperfecciones y que toda autoridad abocada al tema sabe hacia donde se dirige esta revolución, aunque claro está que puede tener muchos cambios más,(3) pero lo que pasa en su aplicación resulta poco auspicioso, alumnos con baja sapiencia, docentes que provienen de reformas y procesos anteriores, que deben adecuarse a un sistema nuevo para todos, lo que hace que deban perfeccionarse “en el camino” a juego de la reforma, tanto también como los resultados de los alumnos en índices de habilidades y muestras de aprendizajes denotados en pruebas internacionales así como en el SIMCE.
Bibliografía
(1) Debate contemporáneo en educación, Autor: Raúl Clerc U. Capitulo IV
“Acerca de la diferencia entre reforma y cambio” Universidad ARCIS,
(2) Debate contemporáneo en educación, Autor: Raúl Clerc U. Capitulo II
“La reforma educacional” Universidad ARCIS.
(3) Entrevista a Samuel Vial Documentos PUC. Pontificia Universidad Católica de Chile. “La reforma educacional de los gobiernos de la Concertación”, Mayo de 2001
(4) Ministerio de Educación, MINEDUC, Chile “La concepción de la reforma educacional” ,3 enero 2001
Para comenzar esta reflexión y apertura al tema, se debe clarificar en varios ámbitos lo que corresponde a la reforma educacional así, sabiendo por definición se puede juzgar con un poco de cotejo el tema que se planteara.
Se puede definir a la reforma educacional como “Las transformaciones sufridas por la enseñanza, la formación del profesorado, las ciencias de la educación o la teoría del currículo” (1)
Ahora bien, esta reforma no es la primera de las reformas educacionales chilenas, sino que corresponde a una de tantas que ha tenido la educación chilena, con el fin de ponerse en actualidad en rigores sociales y globales, que se le piden, así, cabe destacar que la actual reforma de la educación es un gran revolución que conlleva a la par todo desarrollo social de Chile y en ella se encuentran las metodologías, transformaciones y desarrollo para el país. Por ello, el modo y el funcionamiento del “como” se aplique la reforma, conllevaran a un promisorio ascenso en las competencias o a un estancamiento o crisis de la educación chilena.
Así se puede señalar que la educación pasa por etapas, etapas, tal como pasan los siglos, “sucesiones temporales en las cuales una reforma se desvanece y se entra en crisis”, luego y por sucesión se hace “preciso implementar profundas reformas a la educación” (2), para entrar en otra reforma, es así como está reforma nace, como la caída de una reforma anterior, de una crisis educacional anterior, por ende, como meta principal se tiene que el ideal de esta reforma es promover y obtener calidad en la educación, donde el alumnado sea el participante directo de los frutos de su siembra, así, se desprende en lo expuesto por el Historiador Chileno Samuel Vial, en “ La reforma educacional de los gobiernos de la Concertación”.(3)
Cabe destacar que los fines de la reforma son muchos, pero todos apuntan a un perfeccionamiento, a un buscar calidad, por sobre todo. Así se pueden señalar grandes ventajas y a la vez grandes desventajas. Así, hoy por hoy en la reforma actual se busca en demasía y de manera acertada que la enseñanza esté “dirigida a el aprendizaje y sus procesos”, por lo tanto, es notoria la diferencia que se quiere implementar en relación a la reforma anterior, la cual denotaba solamente en el catedrático, el cual debía extenderse netamente a cumplir con el plan de estudios y no preocuparse necesariamente por el aprendizaje de sus alumnos.
Otro fin de la reforma, que es de relevancia trascendental, es la inter conexión que se debe dar entre todos los subsectores de aprendizaje, vale decir, se busca que todo lo teórico se intente hacer practico y por otro lado “todas las partes se hacen cargo del todo” (4) así cada subsector “se hace cargo indirecta o directamente en el comportamiento de las otras “(4)
La reforma educacional chilena contempla grandes y auspiciosos fines y objetivos realizables ,como señala el ministerio de educación, así la reforma “ interviene en las formas de enseñar y aprender, en los contenidos de la educación el tiempo de aprendizaje ,la gestión del servició educativo , los insumos ,tanto materiales educativos, como infraestructura escolar ; el financiamiento del sector, así como el mejoramiento paulatino y sostenido de las competencias y condiciones de trabajo para los docentes.”(4) Todo lo que señalé, respaldado a lo declarado por el MINEDUC, auguraban o auguran grandes y profundos cambios. El problema recae con lo expuesto más adelante.
Cabe señalar que el actor principal de todo el proceso de transformación educacional va por la mano del docente, pues se le entregan grandes responsabilidades, principalmente enfocadas a guiar al alumno al aprendizaje.
“La clase se construye a partir de un trabajo mutuo, colaborativo entre todos los integrantes de una sala de clases. De lo que se trata es que el alumno participe activamente en la construcción del conocimiento, lo que significa crear alumnos más críticos. Para ello los conocimientos tienen que tener mucho que ver con la realidad cotidiana, con el hoy y el futuro más que con el pasado” (3)
El más auspicioso fin de la reforma educacional chilena es cambiar el paradigma de la educación de esta, donde; como señale, el docente deja su oratoria, más se preocupa del aprendizaje de contenidos y métodos. Grandes debates se han dado frente a todo este tema; ya que si se muestrea el numero de contenidos teóricos dados por la reforma anterior, aquella es infinitamente superior a la que se está impartiendo o empieza a impartirse, se puede decir, luego, que hoy se entregan muchos menos contenidos u sapiencias, pero se busca desde luego, que el alumno las internalise ocurre un proceso, que, Vial, nombrado anteriormente, trata con sumo cuidado, señalando que es un riesgo muy significativo dejar los amplios contenidos por una profundización exagerada en pocos contenidos, ya que si estos no son logrados el alumnado cae un una neta ignorancia frente a temáticas, afirma además que es mucho el peso que el alumno ,indirectamente, posee como forjador de su propia sapiencia dentro del sistema.
Por otro lado la reforma, al ser un cambio de paradigma trascendental debió ser, antes, contemplada y el conjunto universitario debió preparar e instruir a nuevos profesionales adecuados a esta reforma, situación que no precavió a un cien por ciento.
La reforma educacional compromete una serie de objetivos mínimos curriculares que el alumno debe alcanzar, lamentablemente esto se trunca con el egreso de los alumnos de enseñanza media y la obligación de los docentes en “pasar la materia”, es decir, el profesor, igualmente, así como en la reforma anterior, se ve obligado a enseñar apresuradamente, para alcanzar las metas mínimas impuestas por el MINEDUC y los contenidos mínimos que se plantean en la Prueba de Selección Universitaria (PSU)
Se tiene que tomar en cuenta que como toda reforma, esta conlleva un cambio radical en todo aspecto educacional, así, hoy por hoy se debe educar a casi tres millones de alumnos de manera tal de darles calidad; La reforma educacional plantío aquello de manera tal de aumentar el numero de horas pedagógicas, vale decir ,crear una jornada escolar completa. Pero nadie, sino hasta haber promovido la ley de aumento de carga horaria tuvo precaución de la falta de infraestructura que había en los complejos educacionales. (3)
Resulta lamentable que toda esta reforma tenga imperfecciones tan magnas, como todo proceso de transformación tiene ventajas, desventajas, sub. Procesos, etapas que superar, etc. Teóricamente se opina que no posee imperfecciones y que toda autoridad abocada al tema sabe hacia donde se dirige esta revolución, aunque claro está que puede tener muchos cambios más,(3) pero lo que pasa en su aplicación resulta poco auspicioso, alumnos con baja sapiencia, docentes que provienen de reformas y procesos anteriores, que deben adecuarse a un sistema nuevo para todos, lo que hace que deban perfeccionarse “en el camino” a juego de la reforma, tanto también como los resultados de los alumnos en índices de habilidades y muestras de aprendizajes denotados en pruebas internacionales así como en el SIMCE.
Bibliografía
(1) Debate contemporáneo en educación, Autor: Raúl Clerc U. Capitulo IV
“Acerca de la diferencia entre reforma y cambio” Universidad ARCIS,
(2) Debate contemporáneo en educación, Autor: Raúl Clerc U. Capitulo II
“La reforma educacional” Universidad ARCIS.
(3) Entrevista a Samuel Vial Documentos PUC. Pontificia Universidad Católica de Chile. “La reforma educacional de los gobiernos de la Concertación”, Mayo de 2001
(4) Ministerio de Educación, MINEDUC, Chile “La concepción de la reforma educacional” ,3 enero 2001
Debo mandar mis injurias infernales al mundooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo(mas conocidas como putias), pero nah. Hoy me presento aquí por simple razón, me nombro a mi mismo como un envidioso de mierda, seeh, aquello. cuento el porque....
Todo comenzó con platicas liceanas, comunes por lo demás, y wuea ...de pronto dije a un amigo :
-wn, me gustaría ser mas chico...
-añadí- presiento wn y se que entre más generaciones pasan me siento con una educación formal (la q solo se trae por inercia en el colegio o liceo) acarreada con mucho más esfuerzo que las generaciones que vienen.
Así el dilema; fundamento esto porque es verdad, hoy por hoy los cabros chicos son mucho más vivaces, perspicaces, incentivados y poseen los medios a -"mucha mano fácil"-, de verdad me siento no en desventaja, nunca, sino que una envidia (sana por lo demás ¬¬! XD) de estar en sus años y edad, por distintas circunstancias:
1) para aprovechar toda esta "apertura social" u no se como explicarlo, pero es una apertura a todo, conocimientos , sociedad, hasta incluso las relaciones de padres entre hijos. (En nuestro o mi caso es ínfima, pero hay leves cambios q se denotan).
2) No se como... pero estos niñitos son muy pero muy inteligentes!!!! es algo que no envidio pero respeto, y si bien a la edad de ellos, tal vez pensaba y conocía lo mismo que ellos, la diferencia es la simple razón de la difusión , estos wones son... como explicarlo, perspicaces?, si eso. (claro, que por esto mismo no gustaria ser de su edad.)
Se cree que los contenidos curriculares de educación mínimos deben obtenerse cuanto antes, y creo que por pasos se está logrando...
Otra historia.-
Contextualizando...
Me encontraba en la Ufro, teniendo clases por un programa "extra programático" por decirlo de alguna forma, y tenia clases en la facultad de anatomía humana de esta casa...
Todo normal, disección clase amena y too normal, luego tuvimos un "recreo" (porque las neuronas ya no daban) de 10 a 15 minutos, pero yo con un amigo nos dirigimos a otra sala a husmear en asuntos ajenos... resulta en fin de cuentas que este programa en el cual estoy (Proenta- ufro), se caracteriza por dar clases a alumnos de distintos niveles, y estábamos (yo y mi compañero) en presencia de una clase de histología , MIREN!!! HISTOLOGIA, para alumnos de 6to, 7mo y 8vo básico, COMO!!!! , eso es envidiable...
mocosos de mierchica numa :'(... nah.
De verdad me alegro por ellos, ojala llegen a ser lo que el programa espera para ellos, pues son niños con amplios C.I (si es que es valido aquello en cierto modo), por un lado, por otro tienen exelentes profesores,exelentes materias, y por si fuera poco todos los cursos que les quedan por abordar... la sabiduría que lograran.. Envidia mmmm si, pero sana.(existe aquella?)
Es obvio que si ellos siguen con todos esos cursos anuales llegaran lejos... pero depende de ellos
2) No se como... pero estos niñitos son muy pero muy inteligentes!!!! es algo que no envidio pero respeto, y si bien a la edad de ellos, tal vez pensaba y conocía lo mismo que ellos, la diferencia es la simple razón de la difusión , estos wones son... como explicarlo, perspicaces?, si eso. (claro, que por esto mismo no gustaria ser de su edad.)
Se cree que los contenidos curriculares de educación mínimos deben obtenerse cuanto antes, y creo que por pasos se está logrando...
Otra historia.-
Contextualizando...
Me encontraba en la Ufro, teniendo clases por un programa "extra programático" por decirlo de alguna forma, y tenia clases en la facultad de anatomía humana de esta casa...
Todo normal, disección clase amena y too normal, luego tuvimos un "recreo" (porque las neuronas ya no daban) de 10 a 15 minutos, pero yo con un amigo nos dirigimos a otra sala a husmear en asuntos ajenos... resulta en fin de cuentas que este programa en el cual estoy (Proenta- ufro), se caracteriza por dar clases a alumnos de distintos niveles, y estábamos (yo y mi compañero) en presencia de una clase de histología , MIREN!!! HISTOLOGIA, para alumnos de 6to, 7mo y 8vo básico, COMO!!!! , eso es envidiable...
mocosos de mierchica numa :'(... nah.
De verdad me alegro por ellos, ojala llegen a ser lo que el programa espera para ellos, pues son niños con amplios C.I (si es que es valido aquello en cierto modo), por un lado, por otro tienen exelentes profesores,exelentes materias, y por si fuera poco todos los cursos que les quedan por abordar... la sabiduría que lograran.. Envidia mmmm si, pero sana.(existe aquella?)
Es obvio que si ellos siguen con todos esos cursos anuales llegaran lejos... pero depende de ellos
(la historia es un poco más larga y detallada pero en gral es eso)
tienen clases de histología...como wn como!!! :'(! :'(
(la quimera de Sagredo)
Aquel engranaje nace como un círculo o un polígono regular si lo quieren, creo yo, y con el paso del tiempo por simple roce va mostrando y sacando muscas que juegan a la par con otro. Así (creo yo) el reloj se perfecciona de a poco en poco y cada vez resulta ser más preciso y periódico...
Resulta lamentable que no aprendamos por la empiria solamente... (Desde 1 punto de vista, claro) pues se denotan inmediatamente ¬¬ competencias y supremacías en engranajes y numero de muescas entre pares, ya que lamentablemente!! el roce se produce distintamente en seres distintos... pero es esto lo que hace surgir todo. Hay vienen a webiar todos los prejuicios intelectuales, morales, sociales y wuea!
Así como creo que no somos solamente ensayos; tenemos una voluntad o pasión o querer (para algunos) por el perfeccionamiento intelectual que se debe satisfacer necesariamente... les cuento mi caso que no se si será muy "adecuado" aquí
Dentro del afán y de mi cuestionamiento material y espiritual, creo que no debo dejar de lado y pronunciarme frente al perfeccionamiento intelectual, si!, aquello, vale decir a todo aquello que perfecciona el engranaje con pocos dientes que tenemos dentro de una caja más menos amplia.
Todo comenzó cuando E.S.C era un pequeño niño con una edad pequeña y con una estatura pequeña XD! nah....
Empecé con todo este preámbulo para platicarles un poco sobre mis un hecho, Se me ocurrió esto porque en teoría se abrían las postulaciones al escuela de verano de la Universidad de Chile y no se que wua paso XD… la cosa era la siguiente, se suponía que las postulaciones a esos cursos de “perfeccionamiento I.” empezaban el lunes 3 de octubre; No paso nada pes, pues había noticia que se les había cortado la luz a el equipo de organizadores (mi teoría es que no la pagaron), así que aplazaron la postulación al 5 de octubre, pacifica y rápidamente fui a la Web a las 12:30 algo así, de hoy y no paso nada!!!, mmmm, señale y me jui a dormir … Resulta que hoy hasta las 10 AM ,NO PASA NADA!!!.
Les doy a conocer, un poco, claro; Es un programa para alumnos de enseñanza media, no soy quien pero algo se, se supone y es así que la U. De Chile brinda en verano, mas en enero, para aquellos como les dije interesados de EM, para mi resulta atractivo pes es la mejor universidad chilena (rankiada entre las mejores 50 del mundo?) y resulta interesante poder ir a estudiar a esa casa, son cursos en los cuales se postula y se pasa por un “cedazo” de selección porque los cupos son limitados y además postulan alumnos de todo el país, son cursos que abarcan varias áreas, desde el dibujin, hasta fisiología humana…y y eso.
Ojala los veedores de este blog y de esta entrada se informen ya que son cursos muy enriquecedores en el ámbito intelectual. Les dejo la pagina Web, para que se instruya,Nos vemos.
Debo comenzar a escribir aquí, pues para algo abrí este blog... El motivo de hoy o el que será hasta que vuelva a escribir, es mi "pasión" si se puede expresar así, más bien una admiración, una exclamación a la grandeza de lo verde, sí, de la espesura, de todo aquello vegetal que se sostiene indiferente frente a todo, más bien yo lo interpreto así, pero weno... Decidme si no es inconmensurable la pasividad, el "honor" y la calma de los árboles, no les importa nada de procesos sociales, nada de sociedad,nada de ciencias y de ciencia, de empiria o cualquier cosa, tratan de sobrevir, nose como y por que ...pero tratan.
Acaso nadie se da cuenta de la grandeza de los bosques, inclusive del pasto, de los árboles?... Ver como les dije que no preocupan sobre cualquier materia social, nada de nada, salvo su supervivencia...verlos postrados en la tierra cientos de años ,¿pensativos? si, lo paresen; llegamos nosotros los animales y destruimos todo aquello, todo esa legión de milenarios. weno, si alguien llega a postiar que me de su opinión sobre este punto. Nos vemos.
Mmmm no es mucho lo que puedo decir, pero como este lugar me "pertenece", expresare todo pensamiento, gusto, sin sabor o simple capricho de mi mente. Ojala sirva de algo XD, sino ya lo está haciendo... Todo comenzó con un día de ocio de mi persona, estaba muy ocioso (cosa q' no curre nunca jejej) y
le pregunte a un amigo "que esa wuea!!"
... pacíficamente respondió XD : es un blog
...pensativo respondí: "que eso??"
... Y así esta historia, así que me dedique a hacer uno, cosa que me ha costado, principalmente por el url ¬¬'. No tengo mucho que postiar de mi vida, pero pasare un rato de mi tiempo acá.
le pregunte a un amigo "que esa wuea!!"
... pacíficamente respondió XD : es un blog
...pensativo respondí: "que eso??"
... Y así esta historia, así que me dedique a hacer uno, cosa que me ha costado, principalmente por el url ¬¬'. No tengo mucho que postiar de mi vida, pero pasare un rato de mi tiempo acá.
Como les dije, a los posibles visitantes de esta "morada" espero que les agrade.Nos vemos
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